Почему важно развивать речь
С помощью речи люди общаются друг с другом — делятся мыслями, говорят о комфорте, своем мнении, планах на день и многое-многое другое. Речь очень важна для коммуникации, также она тесно связана с памятью, мелкой моторикой, мышлением в коре головного мозга. Развивая одно, вы параллельно прокачиваете навыки в другой области.
Чем быстрее и лучше ребенок научится говорить, тем легче ему будет находиться в социальной среде: общаться с родителями, сверстниками, взрослыми, воспитателями и учителями. Также результатом процесса развития речи будет сокращение истерик, криков и капризов ребенка — по своей природе они являются для окружающих сигналом, что у ребенка идет что-то не так. Если у ребенка есть возможность не истерить, а внятно рассказать, что его тревожит, то и ему, и родителю будет легче решить проблему.
Уделяя большое количество времени развитию устной речи ребенка, вы можете, во-первых, улучшить и ускорить его коммуникацию с окружающим миром, а во-вторых, быстрее заметить какие-либо отклонения от нормы и обратиться за помощью к специалистам.
Какие факторы влияют на развитие речи ребенка
Существует несколько основных факторов, которые влияют на развитие речи ребенка:
- Анатомические особенности строения и работы речевого аппарата и дыхания. Это могут быть как врожденные особенности, которые на первых месяцах жизни должны выявить врачи, или приобретенные дефекты. Врач может порекомендовать избавиться от анатомических особенностей или назначить посещение логопеда или логопеда-дефектолога.
- Развитие головного мозга, который отвечает за речевые способности. Развивать речь можно не только разговором, но и пальчиковыми упражнениями, заучиванием стихов и т.д.
- Общение внутри семьи — иногда родители делают медвежью услугу своему ребенку, общаясь с ним на “его” языке. А это лепет, коверканье слов, использование слов собственного сочинения. Взрослых это умиляет, и они начинают подражать речи ребенка, а делать это нельзя. Психология говорит, что ребенок с рождения должен слышать и внимать внятную речь, правильную, без дефектов и коверкания. Еще одной проблемой может быть отсутствие общения с ребенком — это еще хуже, потому что ребенок в этом случае может вообще не пытаться говорить.
- Социальный фактор: сперва дети общаются с окружающим миром посредством эмоций, а не слов. Очень важно для развития нормальной речи, чтобы родители реагировали на ребенка и сами проявляли по отношению к нему эмоции.
- Речевые дефекты родителей или окружающих взрослых. Если один из родителей картавит, то ребенок запросто может перенять этот дефект речи — он его постоянно слышит, для него это правильное произношение. Лучшим решением проблемы будет параллельные занятия родителя и ребенка с логопедом.
Особенности формирования речи ребенка
Существуют нормы речевого развития для детей, чтобы родители примерно понимали, когда их ребенок показывает негативную тенденцию в развитии, а врачи на основе этих норм могли прийти к заключению или диагнозу. Согласно нормам, к году жизни развитый ребенок должен сказать свое первое слово, а в 4 года он должен активно использовать 1000 слов, рассказывать истории, пересказывать сказки и т.д.
Однако нормы — это не все, они очень размыты и служат лишь приблизительным ориентиром. Каждый ребенок индивидуален, но об этом мы поговорим немного позже; сейчас нужно определить какие условия у ребенка должны быть для своевременного речевого развития:
- физическое, интеллектуальное и психоэмоциональное развитие в соответствии с возрастом;
- отсутствие неврологических заболеваний;
- ребенок заинтересован в коммуникации с другими людьми, активно общается;
- ребенок повторяет слова, создает свои новые, ему нравится повторять только что изученные звуки;
- ребенок внимательно слушает и реагирует на речь взрослых;
- ребенок старается выговаривать звуки и слова правильно.
Это идеальные условия, которые на практике очень маловероятны. У многих детей есть особенности психического развития, родовые травмы, наследственность, неврологические патологии, неблагоприятная обстановка в семье. Все это влияет на развитие речи, конечно, негативно, но это не приговор. Совместными усилиями родителей, врачей и педагогов ребенок спокойно развивается и корректирует свои дефекты речи.
Когда мы можем говорить о ЗРР (задержке речевого развития)
Если ребенок апатично относится к коммуникации с родителями, ему неинтересно повторять слова; даже если он умеет разговаривать, ему делать этого не хочется. Ребенок с таким диагнозом очень замкнут и самостоятелен, его речь хуже речи всех сверстников. Если вы заметили такие проявления, то стоит немедля обратиться за консультацией к логопеду-дефектологу.
Возрастные этапы формирования речи
Развитие речи у ребенка начинается с самого первого дня жизни. Он развивается одновременно и физически, и умственно, и психоэмоционально. С возрастом он начинает копировать речь родителей, попытаться с ними коммуницировать. На практике он закрепляет услышанное и выученное, а далее воспитатели, учителя берутся за работу. Они вместе с родителями продолжают речевое развитие детей, корректируют их и направляют.
Специалисты делят речевое развитие на несколько этапов, которые созданы на основе возраста. Мы разберем первые из них.
Подготовительный этап (0-1 год)
Это самый важный и основной этап в развитии речи человека, хотя многие родители сильно недооценивают этот период. Ребенок слишком маленький, он буквально младенец, о каком основании языка может идти речь?
Ребенок начинает кричать, реагировать на голос родителей, смеяться, плакать, знакомиться с окружающим миром ко всему прикасаясь и пробуя это “на зуб”. Именно в этом возрасте он начинает произносить первые звуки и слоги.
Преддошкольный этап (1-3 года)
В этом возрасте появляются первые слова, ребенок активно впитывает речь взрослых, старается ей подражать. Он следит за реакцией окружающих на свои действия, за реакцией родителей на попытки что-то сказать. Ребенок уже понимает смысл сказанного и интонации, с которыми были произнесены слова. От года до трёх лет ребёнок ещё не понимает многозначности слов, их переносного значения, спряжения глаголов, согласование слов в предложениях, падежей и т.д.
Дошкольный этап
Длится с 3 до 7 лет. В это время наблюдается очень резкий скачок развития речи ребенка. С неразборчивых слов и несвязных предложений его речь превращается во внятную, рассудительную, согласованную. Результат поражает: он говорит практически как взрослый с некоторыми допущениями. Его речь понятна и сверстникам, и посторонним взрослым; ребенок в этом возрасте усиленно изучает опытным путем грамматические правила, произношение и т.д.
Раннее детство и развитие речи
От 0 до 3 лет ребенок растет не по дням, а по часам. Он очень быстро с новорожденного превращается в очень любопытного человека, который ходит, учится говорить, обладает некоторой степенью самостоятельности. Специалисты утверждают, что именно этот возраст — самый важный для ребенка в плане развития речи и изучения родного языка. Ошибки родителей, допущенные на этом раннем этапе, могут стоить очень дорого в будущем.
Как формируется речь ребенка от рождения до 3 лет
Поговорим о нормах речевого развития детей с 0 до 3 лет:
- в первые два месяца жизни ребенок общается с миром посредством крика и плача. Он проявляется при любой проблеме: когда ребенку, страшно, скучно, он голоден, ему жарко или холодно;
- в 3 месяца у малыша появляется гуление — это звуки “га”, “гу”, “гы” и подобные. В этом возрасте он старается считывать интонацию родителей, контролировать свою, внимать речи родителей;
- до полугода жизни ребенка в арсенале появляется лепет — он издаёт звуки, обращенные к себе и ко взрослым. Это некая имитация речи, ребенок старается повторять за взрослыми. В 6 месяцев ребенок реагирует на обращенную к нему речь, поворачивает голову, замирает от громких звуков, реагирует на свое имя, меняет интонации для разных нужд;
- в 6 месяцев ребенок начинает воспроизводить первые слоги “ба”, “ма” и другие. Длится повторение этих звуков может очень долго: детям нравится их произносить и слышать;
- с 7 до 9 месяцев жизни ребенок начинает воспроизводить комбинации звуков;
- до года жизни начинается имитирование речи взрослых, звукоподражание, отклик на собственное имя. Ребенок начинает понимать значение первых слов “да”, “нет” и т.д.;
- в 13 месяцев ребенок произносит первые слова “мама”, “папа”, “няня”, “баба” и т.д., понимает первые сложные просьбы, например “встань”. В этом возрасте он начинает живо интересоваться книгами, иллюстрациями;
- в 18 месяцев малыш повторяет часто используемые взрослыми слова, указывает на части тела, игрушки, кухонную утварь. Он начинает понимать, что от него требуют, например показать пальцем на картинку, сказать “нет”; также он составляет первые просьбы, они обычно состоят из двух слов: “мама, дай”. В словарном запасе ребенка уже находится практически 200 слов, он понимает их, а также простые просьбы родителей.
- в трехлетнем возрасте ребенок уже умеет составлять предложение из нескольких слов, слушать и повторять мелодии, различать цвета и формы, указывает на требуемые картинки в книжке, например, “где собачка”. Словарный запас ребенка становится таким обширным, что его даже трудно подсчитать. Некоторые трудности в звукопроизношении сохраняются, но они не критичны и в скором времени исчезнут.
Важно! Родители не являются неврологами и логопедами и точных норм для каждого месяца и года жизни знать не могут. То, что вызовет у вас тревогу, на самом деле является возрастной особенностью, а то, на что вы махнули рукой, может оказаться серьезной проблемой. Поэтому мы советуем проходить консультацию у врача-невролога в 3, 6, 9 и 12 месяцев.
Кто быстрее: мальчики или девочки
Каждый ребенок индивидуален в своём развитии: кто-то начинает говорить позже “нормы”, кто-то раньше остальных учится ходить. Эти различия очень важно учитывать при развитии речи ребенка, да и в принципе в его взрослении: норма не статична, нет четкого списка слов, которые должен знать ребенок к 3 годам или определенного дня, когда он должен сказать первое слово. Норма в речевом развитии — это спектр, у кого-то первые слова появятся чуть раньше, у кого-то на два месяца позже. И это нормально.
Забегая наперед, стоит сказать, что родителям крайне не рекомендуется сравнивать своего ребенка с другими детьми. Факторов в развитии великое множество, и вы никогда не узнаете в какой среде растет другой малыш, как долго и сильно его заставляли родители выучить сложный стих и т.д. Специалисты советуют не сравнивать детей между собой, а определить какой у вас ребенок: говорун или молчун?
Говоруны очень активны в своей речи с самого рождения. Они очень любопытны, быстро осваиваются в незнакомом месте, легко идут на контакт. С развитием речи они начинают очень активно говорить, спрашивать и интересоваться — раньше таких детей называли “почемучками”.
Молчуны же наоборот, являются личностями созерцательными и спокойными. Им нужно время для адаптации, для знакомства и формирования доверия к незнакомому человека. Таким детям важна коммуникация, эмоции родителей, чтобы взрослые ребенка слышали и прислушивались. Разговаривают они меньше говорунов, и активничают тоже меньше.
Это деление наблюдается не только в речи, но и в принципе в характере ребенка — и это не то, что можно изменить, скорректировать или исправить. Специалисты говорят, что развитие речи мальчиков происходит позже, чем у девочек. Это чисто статистические данные и наблюдения врачей, которые не означают, что, если у вас мальчик, можно совершенно не волноваться при отсутствии речи в 3 года.
Виды речи
Речь человека, и ребенка, в частности, бывает активной и пассивной, как и словарный запас. Активная речь — это те слова, которые ребенок постоянно использует в ежедневном общении. Он использует их в предложениях, рассказах. Пассивная речь — это те слова, значение которых ребенку известно, но на ежедневной основе он их не произносит. Потому что это сложновыговариваемые слова, и с этими названиями он реже всего сталкивается в обычной жизни. Важно уделять развитию и активного, и пассивного словарного запаса на протяжении всей жизни. Речь ребенка же зависит в большей степени от вклада родителей.
Стадии развития речи ребенка. Как помочь формированию речи
Задачей родителей является внимательное наблюдение за речевым развитием ребенка — что он делает, чего не делает, что присутствует в норме и переходит ли ребенок эту норму. В случае каких-либо сомнений и волнений лучше всего обратиться к врачу-педиатру или неврологу, который либо опровергнет страхи, либо назначит терапию.
В речи ребенка есть несколько этапов, которые родители должны знать и контролировать.
От рождения до 1 года — доречевой этап
Ребенок с самого первого дня слышит речь, обращенную к нему. Он реагирует на неё смехом, криком или плачем. Постепенно он начинает считывать интонации в голове и реагировать на них. Например, в первые два месяца жизни ребенок улыбается во время разговора родителей, произносит несвязные спонтанные звуки, кричит, если ему что-то нужно.
Стадия гуления
В три месяца ребенок начинает растягивать, пропевать гласные — это называется гулением. Таким образом он формирует речевое дыхание, старается приноровиться к своему голосу и тому, что могут делать его связки. Зачастую в этот период дети начинают впервые смеяться. Стадия гуления может сохраняться до полугода жизни.
Стадия лепета
В полугодовалом возрасте согласные и гласные звуки у ребенка становятся все четче и менее спонтанны. Ребенок реагирует на свое имя, на обращение к нему и на некоторые слова, которые он чаще всего слышит.
Стадия липидных слов
Приблизительно с 7 до 10 месяца жизни дети начинают активно произносить слова с повторяющимися звуками “баба”, “мама” и т.д. Слова часто не имеют какого-либо смысла, ребенку просто нравиться комбинировать звуки.
Стадия первых слов
К году жизни ребенок уже отлично разбирается в интонациях в голосе родителей и может сам произносить слова с разной интонацией. Появляются первые осмысленные слова, через которые ребенок взаимодействует с родителями. Словарный запас может насчитывать до 20 слов.
Чем помочь малышу?
В этом возрасте для ребенка очень важен зрительный контакт со взрослым — когда вы разговариваете с ребенком, смотрите ему в глаза. Говорить с младенцем нужно постоянно, проговаривая, что вы делаете, что собираетесь сделать, как чувствует себя ребенок. Улыбайтесь ребенку, когда он улыбается вам, акцентируйте почаще на нём внимание.
От 1 года до 1,5 лет — накопление пассивного словаря
В эти полгода многим родителям может показаться, что развитие речи в раннем детском возрасте не происходит так активно как раньше. Будто бы ребенок замедлился в речевом развитии; однако для этого возраста это норма. Ребенок использует совсем небольшое количество слов, но в его пассивном словарном запасе уже может находиться до 200 слов.
В это время ребенок больше впитывает и созерцает; усваивает, что такое “кушать”, “спать”, “гулять”, “кошка”, “окно”.
Чем помочь ребенку?
Ребенку с года до полутора лет всё так же важно общение с родителями: взрослые должны говорить внятно, четко, не использовать заумные выражения. Не забывайте постоянно учить новые слова, действия и предметы — проговаривайте все, что делаете, чем и зачем вы это делаете.
Также очень важно следить, понимает ли вас ребенок. Если нет, то упрощайте речь, объясняйте наглядно и несколько раз.
От 1,5 лет до 2,5 лет — «лексический взрыв» и переход к фразовой речи
Если до этого малыш в большей степени слушал, созерцал и нарабатывал пассивный словарный запас, то теперь пришло время весь его применить. Именно эта резкая разговорчивость и любопытство ребенка к речи называется лексическим взрывом.
Также с 1,5 до 2,5 лет ребенок начинает говорить фразами, составлять простые предложения и вопросы. К концу этой стадии он накопит в активном словарном запасе до 300 слов. В этом списке слов считаются и упрощенные детские слова по типу “бибика” (машина). Отклонением от нормы является факт, если ребенок в 2,5 года всё еще не говорит предложениями.
Чем помочь ребенку?
Говорите с ребенком так, чтобы он вас понимал. В это возрасте малыш говорит коротко и четко, а значит основные просьбы к ребенку должны формулироваться также. Говорите внятно и четко, так чтобы ребенок мог слышать все звуки в вашей речи и их повторить. Конечно, не забывайте обогащать свою речь новыми словами, более сложными предложениями, чтобы ребенок слушал вас и пытался повторить за вами.
2,5 года – 4 года — этап освоения связной речи
Речь ребенка становится всё вдумчивей и понятнее; он уверенно произносит большинство звуков и разговаривает с другими взрослыми и детьми — его речь им понятна.
На этой стадии ребенок в 4 года знает до 1500 слов, некоторые правила грамматики, которые старается применить в разговоре. Он может составить короткий рассказ, соединить предложения по смыслу в небольшой монолог, употреблять местоимения, изменять слова по числам и родам. Речь ребенка становится всё более связной.
Чем помочь ребенку?
В этом возрасте большинство детей идут в садик, а значит, как думают родители, можно успокоиться с развитием речи в жизни ребенка. Всё и так сделают в детском саду. Однако это неверная стратегия. Именно дома, с родителями, ребенок закрепляет полученные знания и навыки общения. Общение с родителями для ребенка не стало менее важным. Продолжайте постоянно общаться с ребенком, стимулировать его к ответам и рассказам, говорите внятно и четко.
Как правильно формировать речь
Существует несколько правил, которые очень важно соблюдать родителям в общении с ребенком. Конечно, вы можете допускать упущения, не нужно безостановочно говорить 24 часа или ни в коем случае не лепетать вместе с малышом. Но это должны быть исключения, а вот правила:
- говорите с ребенком как можно чаще: на прогулке, при пеленании, при кормлении, в игре. Многие родители считают, что с младенцами говорить не нужно — они всё равно ничего не понимают. Это неверное убеждение, так как именно в таком маленьком возрасте закладываются первые понятия о языке и интонации;
- читайте вместе с ребенком книги с яркими иллюстрациями. Так ребенок увлечен в чтения, рассматривает картинки и при этом постоянно видит слова;
- разучивайте стишки, чистоговорки — пусть, например, каждое купание сопровождается веселым коротким стишком;
- постоянно называйте окружающие предметы, животных, имена близких людей, транспорт и т.д.;
- поощряйте попытки произносить звуки, слова, предложения;
- проговаривайте все, что происходит с малышом, будь это прогулка на свежем воздухе или визит к доктору;
- описывайте всё, что видит ребенок, слышит, чувствует;
- не подражайте детскому лепету, не используйте слова собственного сочинения ребенка — говорите всегда внятно, правильно, четко проговаривая все звуки;
- при звукопроизношении, например на собаку малыш говорит “гав-гав”, всегда произносите правильное название — “да, это собачка”;
- тактично исправляйте ошибки в речи ребенка, не ругая, не наказывая, не ставя его в неловкое положение;
- изучайте язык в игровой форме;
- просите ребенка передавать поручения. Например, пусть он от вашего имени попросит папу принести кружку;
- задавайте ребенку вопросы;
- внимательно слушайте кроху, поддерживайте зрительный контакт;
- хвалите малыша за небольшие успехи и победы.
На что нужно обратить внимание
Мы уже писали о том, что процесс развития речи у детей — дело индивидуальное. Однако специалисты советуют внимательно следить за ребенком и знать граничные значения нормы и отклонения от нее. Так вы сможете быстро среагировать на проблему и решить её как можно скорее.
Если ваш ребенок:
- на 2 месяц жизни не кричит перед кормлением;
- на 5 месяц жизни не улыбается и не гулит;
- на 6 месяц жизни не прислушивается к музыке или речи;
- на 8 месяц жизни не реагирует на речь взрослых;
- на 10 месяц жизни не лепечет и не произносит звуки;
- в 1 год не произносит и не понимает ни одного слова;
- в 1,5 года не называет родителей “мама” и “папа”;
- в год и 10 месяцев не произносит осмысленно несколько слов;
- в 2 года не называет части тела, не понимает просьб, не узнает близких людей на фото;
- в 3 года не может пересказать стих или сказку, говорит либо очень быстро, либо очень медленно, речь непонятна для окружающих.
Если вы заметили что-то из списка по возрасту подходящее к вашему ребенку, то советуем обратиться к неврологу, педиатру, логопеду, отоларингологу, стоматологу и психологу.
Как создать правильную среду для развития речи
Задачей родителей является создание правильной среды для того, чтобы ребенок развивал свою речь. Мы выделили несколько советов для родителей, что делать и как себя вести.
- Разговаривайте с ребенком с самого первого дня его жизни. Даже если вам кажется, что это бесполезно, ведь он не понимает, разговаривайте. С самого рождения ребенок начинает усваивать речь, воспринимать на слух интонации в голосе.
- Откажитесь от красноречия и заумных, длинных предложений. Ребенок вас просто не поймёт. Вы должны говорить на 10% сложнее, чем говорит ваш ребенок — таким образом он понимает вас и в то же время учится новому.
- Покажите связь слов и действий. Например, ребенок просит кушать и вы его кормите, попросил вербально игрушку, ему её принесли.
- Не забывайте о развитии мелкой моторики, которая очень тесно связана с речью, о подвижных занятиях и физической активности.
- Отличным решением будет напевание колыбельных, пение детских песен — ребенку интереснее и легче все воспринимать ритмичную мелодичную речь.
- Регулярно занимайтесь с ребенком — пусть в вашей жизни будет ежедневный ритуал чтения сказки или раз в неделю изучение новой песни. Это не должны быть сложные и длинные предложения, ребенок может даже не замечать, что вы на самом деле с ним занимаетесь. Но в то же время он впитывает знания о языке и развивает свою речь.
Примеры проговаривания ситуаций
Родителям очень важно постоянно говорить с ребенком и проговаривать всё, что делаете вы и ребенок. Мы уже об этом писали, теперь предлагаем смоделировать такие ситуации:
- купание: “Сейчас мы будем купаться, давай включим воду. Смотри, какая она теплая и приятная. Теперь потихоньку окунаем одну ножку, теперь вторую и садимся. Я поливаю тебя теплой водичкой, не горячо? Закрываем кран. Смотри, сейчас возьмем полотенце и вытрем тебя. Теперь ты будешь сухой и чистенький. Какие мы с тобой умницы! Теперь идём читать сказку.”
- прогулка: “На улице сегодня хорошо, тепло. Деревья стоят красивые, желтые и красные, а небо синее-синее. Пойдём к уточкам? Смотри, вот там две уточки плывут. Они делают “кря-кря” и плавают в водичке, прямо как ты вечером. Пошли насобираем листочков — тут какие цвета есть? Красные, зеленые и желтые, да. Какой большой у нас букет с листочками получился. Покажи, какой большой у нас букет. Да, вот так. А теперь пошли к качелям.”
Развитие речи детей дошкольного возраста
Основная часть дошкольников развивает свою речь в образовательных учреждениях, например в детских садах. В них ребенок учится выражать свои мысли, рассказывать истории, общаться со сверстниками, согласовывать слова в предложениях. Конечно, родители в этом случае не должны пустить речевое развитие ребенка на самотек; их задача теперь закреплять полученные в садике знания дома.
Какие задачи стоят для детских садов в части речевого развития детей:
- формирование речи для беспрепятственного общения ребенка со взрослыми и сверстниками;
- обогащение активного и пассивного словарного запаса;
- развитие повествовательной речи и образного мышления посредством рассказывания историй, изучения наизусть стихов и придумывания историй;
- ознакомление детей с художественной литературой и поэзией;
- развитие фонематического слуха: дифференциация, постановка и автоматизация звуков.
Какие ошибки могут совершать родители при развитии речи ребенка
Некоторые дефекты речи могут быть напрямую созданы родителями или поддерживаться ими. Очень легко натворить бед, желая ребенку самого лучшего, однако мы рекомендуем задуматься над списком ниже и исключить эти действия из повседневного взаимодействия с ребенком.
- Препятствие речевому развитию из-за того, что близкие люди ребенка и так его понимают. И это становится очень большой проблемой, когда ребенку нужно взаимодействовать с чужими людьми. Воспитатели, учителя, друзья семьи и даже дети могут не понимать, что говорит ребенок. Для него и просто общение, хоть и невнятное, будет очень дискомфортным с другими людьми. Ведь близкие понимают его с полуслова, а постороннему человеку нужно четко объяснить, чего ты хочешь.
- Завышенные требования к речи ребенка. К чаду постоянно пристают с просьбами поговорить, рассказать, прочитать. Его заставляют разучивать сложные стихи не по годам, составлять связные предложения в 2 года и т.д. Ребенок попросту не готов к таким нагрузкам, его нервная система бунтует против такого речевого насилия.
- Заниженные требования к речи ребенка. От него не требуется никаких усилий, углубление знаний, использование выученных слов. Зачем загружать ребенка стихами, он и так хороший ребенок? Ребенок хороший, спору нет, однако небольшой стишок будет развивать его память, мышление и речь.
- Сюсюканье с ребенком. Да, он маленький, сладкий малыш, который очень мило что-то лепечет. За ним так и хочется повторить, тем более что он этому очень радуется. Мы уже писали выше, что этим вы просто тормозите речевое развитие.
- Монотонная речь родителей, быстрая или медленная — это тоже минус к речевому развитию малыша. Используйте все богатство языка, расставляйте паузы, меняйте интонации.
Отклонения при формировании речи
Отклонения от нормы может диагностировать и определить только врач логопед-дефектолог. Родители же могут заметить тревожные звоночки и отправиться на консультацию к специалисту, но никак не самостоятельно определить диагноз.
Существуют разные дефекты: устной и письменной речи, нарушение средств общения и их применения, особенности строения речевого аппарата, влияние на речь диагнозов, расстройств, длительного лечения, сложных родов, родовых травм или наследственности. Всё это диагностирует логопед, невролог, стоматолог, отоларинголог, психолог, дефектолог, окулист, челюстно-лицевой хирург. Чем легче дефект, тем меньше список врачей, конечно же. Советуем обратиться сразу к нескольким специалистам одного направления, чтобы получить независимые мнения и более широкий взгляд на проблему.
Как узнать, есть ли у ребенка проблемы с развитием речи
Во-первых, проблемы чаще всего заметны самим родителям, а их догадки подтверждаются другими детьми. Например, если в садике только ваш ребенок не говорит, то это будет 100% заметно. Также на проблему обратят внимание воспитатели и посетуют вам консультацию логопеда или помощь штатного специалиста.
Что может вас насторожить как родителя:
- ребенку очень тяжело и практически невозможно выражать свои мысли. Он использует маленький процент слов, простые предложения, общается преимущественно глаголами, грамматическая составляющая нарушена;
- неправильное звукопроизношение, которое сохраняется на протяжении долгого времени;
- задержка и нечеткость речи к 3 и более годам;
- нежелание говорить со взрослыми, отстраненность от сверстников.
Логопедические занятия по развитию речи у детей
Если вы заметили развитие каких-либо дефектов речи или необычное поведение ребенка (нежелание говорить, первые звоночки заикания, например), то обратитесь к своему педиатру. Он может дать первоначальную оценку ситуации и направить вас на консультацию к другим врачам. Или же наоборот, окажется, что тревога ложная, волноваться не о чем.
Скорее всего ребенка направят к логопеду — это очень важный врач для ребенка и при возникновении проблем с речевым развитием родители должны очень тесно сотрудничать с ним. Логопед выявит проблему и начнёт с ней работать с помощью артикуляционной гимнастики, пальчикового массажа, постановки звуков и т.д.
Очень важно не оставить всю работу логопеду, но и следовать его рекомендациям, выполнять домашнее задание и ежедневно проводить короткое занятие в игровой форме. Ребенку у врача должно быть интересно и познавательно, и прогресс должен появиться примерно спустя месяц постоянных занятий.
