Логопед-дефектолог

Проблемы, с которыми работает логопед-дефектолог

Если вы заметили, что ваш ребенок неохотно идет на контакт, не откликается на свое имя, не желает разговаривать, имеет плохую моторику и координацию, не выговаривает звуки, слова, меняет местами слоги в словах, не может закончить предложение, разговаривает своими вымышленными детскими терминами, то стоит обратиться за консультацией к специалисту. Он подскажет, чем обусловлены эти проблемы и как их решить.

Логопед-дефектолог также работает с дислалией (неправильное произношение звуков), дизартрией (расстройства, при котором ребенок не выговаривает некоторые звуки и слова), речевой слуховой агнозией (невозможность распознавания звуков), артикуляционной диспраксией (невозможность совершать последовательные движения мышцами, которые отвечают за артикуляцию), алалией (проблемами языковой системы), задержкой речевого развития, непониманием речи и коррекцией поведения. 

Иногда родители не могут осознать и смириться с тем, что у ребенка есть серьезные проблемы. Задачей логопеда-дефектолога для дошкольников является успокоить родителей, показать им, что чем раньше начнется терапия, тем лучше и быстрее будет прогресс, и наметить понятный родителям план устранения дефектов речи. 

Постановка, автоматизация и дифференциация звуков

Чаще всего логопеды-дефектологи сталкиваются с самыми проблемными звуками — это Р, Ш, С, Л, Ч, Ж, З, Ц, К, Г, Х. Они являются сложными как для детей с сохранным интеллектом, так и для детей с различными расстройствами. Задачей специалистов является правильная постановка у ребенка проблемного звука, автоматизация произношения — то есть, чтобы ребенок не задумываясь и не стараясь воспроизводил этот звук в речи. Совместно маленький пациент и специалист работают над дифференциацией звуков для того, чтобы ребенок различал в произношении схожие звуки. 

Например, для звука Р, самого сложного для постановки, ребенок должен научиться широко открывать рот, удерживать язык “ложечкой” и поднимать-опускать его. После этого логопед-дефектолог учить ребенка рычать, вибрировать языком и т.д. Постановка звука Р и других звуков требует профессионального подхода, методики. Это может оказаться очень трудозатратным занятием, особенно если ребенку сложно воспринимать традиционные методики обучения. 

Подготовка к обучению грамоте

Логопеды-дефектологи настаивают, что для обучения грамоте ребенок должен иметь четкое представление о звуковом составе языка. То есть дети должны учиться отделять каждый звук и букву в слове, анализировать звуковой состав слов. 

Специалисты работают с детьми в несколько этапов, каждый из которых очень важен для освоения грамоты дошкольнику. Сначала ребенок развивает вместе с педагогом моторику рук, подготавливает их к письму. Далее логопед-дефектолог знакомит ребенка с гласными и согласными буквами, какие звуки они обозначают, как пишется слово исходя из звуков. Третьим этапом ребенка нужно познакомить с предложениями — составлением предложений из двух и более слов, определением сколько слов в предложении, из каких звуков состоят слова, сколько в слове слогов и т.д. Далее ребенок учится читать слоги и целые слова. 

Весь процесс обучения сопровождается играми, с различными предметами, сенсорным материалом, деревянными пособиями, иллюстрационным материалом.

Как проходит занятие

Как говорилось выше, занятия с логопедом-дефектологом проходят в игровой форме, их длительность не составляет более 60 минут. Большую часть времени занимают игры, которые развивают ребенка, его речь и моторику. Таким образом ребенок не устаёт, а в процессе игры учится.

Чем старше ребенок, тем более занятие напоминает урок в школе, но намного приятнее и легче. Академическая деятельность регулярно прерывается разговором, игрой или физическим упражнением. Современные детские логопеды-дефектологи пользуются развивающими игровыми технологиями и логопедическими компьютерными играми. 

План занятия составляется с учетом заключения врачей и исходя из первой встречи ребенка с педагогом – диагностики. Каждая программа составляется индивидуально, опираясь на потребности и особенности развития ребенка. Во время занятий стоит ожидать артикуляционную гимнастику, упражнения, которые развивают соматогнозис, проприорецепцию, крупную и тонкую моторику, сенсорные модальности, расширение словарного запаса, тренировку слухового внимания и фонематического восприятия, правильную постановку звуков.